{"id":15454,"date":"2020-12-06T18:17:06","date_gmt":"2020-12-07T00:17:06","guid":{"rendered":"https:\/\/aprendoencasa2.mineduc.gob.gt\/?p=15454"},"modified":"2020-12-10T00:52:06","modified_gmt":"2020-12-10T06:52:06","slug":"como-se-que-mi-hijo-sigue-desarrollando-conceptos-de-impresion-y-conciencia-fonologica-en-esta-cuarentena-parte-1","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aprendoencasayenclase.mineduc.gob.gt\/index.php\/como-se-que-mi-hijo-sigue-desarrollando-conceptos-de-impresion-y-conciencia-fonologica-en-esta-cuarentena-parte-1\/","title":{"rendered":"\u00bfC\u00f3mo s\u00e9 que mi hijo sigue desarrollando conceptos de impresi\u00f3n y conciencia fonol\u00f3gica en esta cuarentena? Parte 1"},"content":{"rendered":"\n

Por M\u00f3nica Flores \u2013 Universidad InterNaciones \u2013\u00a0Consorcio de Universidades de Guatemala<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Durante esta \u00e9poca de cuarentena los ni\u00f1os han continuado su proceso de aprendizaje en el hogar. Probablemente en este proceso le surjan dudas sobre cu\u00e1nto est\u00e1 aprendiendo su hijo de primero primaria y c\u00f3mo apoyarlo para que logre las metas del grado.<\/p>\n

Si bien todas las \u00e1reas curriculares son importantes, en primer grado debe ponerse especial atenci\u00f3n al aprendizaje de la lectura y la escritura. Por lo que le presentamos dos actividades que pueden ayudarlo a identificar si su hijo est\u00e1 logrando dos habilidades que son importantes: conceptos de impresi\u00f3n y conciencia fonol\u00f3gica.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Si bien todas las \u00e1reas curriculares son importantes, en primer grado debe ponerse especial atenci\u00f3n al aprendizaje de la lectura y la escritura. Por lo que le presentamos dos actividades que pueden ayudarlo a identificar si su hijo est\u00e1 logrando dos habilidades que son importantes: conceptos de impresi\u00f3n y conciencia fonol\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n

Actividad 1: conceptos de impresi\u00f3n<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Materiales:<\/strong> varios libros de cuentos adecuados a la edad de su hijo.<\/p>\n\n\n\n

Actividades:<\/strong> Pida a su ni\u00f1o que seleccione un libro, converse con \u00e9l acerca del mismo y luego p\u00eddale que lea para usted. Observe si: <\/p>\n\n\n\n

  • Lo coloca en la posici\u00f3n correcta.<\/li>
  • Identifica la portada y contraportada.<\/li>
  • Reconoce que en la portada est\u00e1 el nombre del autor y que la ilustraci\u00f3n da pistas sobre lo que tratar\u00e1 el libro.<\/li>
  • Identifica d\u00f3nde inicia el texto.<\/li>
  • Reconoce que se lee y escribe de derecha a izquierda y de arriba hacia abajo. <\/li>
  • Comprende que los dibujos ayudan a entender que dice el texto, pero no sustituyen a las palabras.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

    RECUERDE: Puede ayudar a su hijo a mejorar la habilidad de conceptos de impresi\u00f3n, la mejor estrategia es leer juntos. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Actividad 2: Conciencia fonol\u00f3gica y principio alfab\u00e9tico<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Material:<\/strong> un juego de tarjetas o tapitas con las letras del alfabeto, 2 cartas de cada consonante y 3 de cada vocal. <\/p>\n\n\n\n

    Actividades:<\/strong> Indique a su hijo que jugar\u00e1n a formar palabras, que usted dir\u00e1 los sonidos de las letras que forman la palabra y que el deber\u00e1 ir colocando la tarjeta del sonido que escuch\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

    1. Diga el sonido de cada letra y brinde tiempo a su hijo para que encuentre la tarjeta que representa el sonido. Si es necesario repita varias veces el sonido. AMO es una buena palabra para empezar este ejercicio.<\/li>
    2. Cuando su hijo forme la palabra p\u00eddale que la lea en voz alta.<\/li>
    3. Pregunte \u00bfcu\u00e1ntos sonidos tiene la palabra AMO? Puede ayudar a su hijo sugiri\u00e9ndole que cuente las tarjetas que us\u00f3. <\/li>
    4. Pida que le indique una palabra que rime con AMO: ramo, llamo, lamo, reclamo, otras.<\/li>
    5. Pregunte \u00bfCon qu\u00e9 sonido inicia AMO?: \/A\/ <\/strong><\/li>
    6. Pregunte \u00bfCon qu\u00e9 sonido termina AMO?: \/O\/<\/strong><\/li>
    7. Pida a su hijo que agregue un sonido a la palabra y que lea la palabra que form\u00f3. Por ejemplo: ramo, amos, amor, lamo, entre otras.<\/li>
    8. Pida a su hijo que cambie el orden de las letras para formar otra palabra. Por ejemplo si escribi\u00f3 ramo puede cambiar el orden y escribir: mora.<\/li>
    9. Pida que elimine un sonido de la palabra, podr\u00eda eliminar la m y escribir ora.<\/li>
    10. Pida a su hijo que cambie un sonido de la palabra que form\u00f3, deje que \u00e9l seleccione el sonido. Por ejemplo se escribi\u00f3 ora podr\u00eda cambiar la r por la l y formar ola.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

      Observe si puede:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      • Unir los sonidos para formar una palabra.<\/li>
      • Separar los sonidos.<\/li>
      • Contar cu\u00e1ntos sonidos tiene una palabra.<\/li>
      • Combinar los sonidos para formar una palabra nueva.<\/li>
      • Omitir alg\u00fan sonido para formar una palabra.<\/li>
      • Identificar el sonido inicial y final de una palabra.<\/li>
      • Encontrar palabras que rimen.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

        IMPORTANTE: Antes de la actividad seleccione bien las palabras que usar\u00e1, no con todas puede realizar todas las actividades. <\/p>\n\n\n\n

        En el siguiente art\u00edculo encontrar\u00e1 2 actividades m\u00e1s, una para lectura y la otra para escritura.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

        <\/p>\n\n\n\n

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        \"\"<\/figure><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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