{"id":13271,"date":"2020-10-12T11:23:43","date_gmt":"2020-10-12T17:23:43","guid":{"rendered":"https:\/\/aprendoencasa2.mineduc.gob.gt\/?p=13271"},"modified":"2020-12-10T00:19:53","modified_gmt":"2020-12-10T06:19:53","slug":"del-corazon-de-un-nino-a-la-mente-de-un-profesor-parte-ii","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aprendoencasayenclase.mineduc.gob.gt\/index.php\/del-corazon-de-un-nino-a-la-mente-de-un-profesor-parte-ii\/","title":{"rendered":"Del coraz\u00f3n de un ni\u00f1o a la mente de un profesor, parte II"},"content":{"rendered":"

Por Fernando Jos\u00e9 Gonz\u00e1lez Enr\u00edquez (edad 9 a\u00f1os) \u2013 Universidad Panamericana \u2013 Consorcio de Universidades de Guatemala<\/p>\n\n\n

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Parte II
\u201cEns\u00e9\u00f1ame a pensar y hacer\u201d<\/strong><\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo queremos aprender? El tri\u00e1ngulo del aprendizaje<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El tri\u00e1ngulo del aprendizaje se basa en un m\u00e9todo innovador que puede ser usado por estudiantes f\u00e1cilmente. El tri\u00e1ngulo del aprendizaje tiene tres fases b\u00e1sicas:<\/p>\n\n\n\n

  1. Aprende<\/li>
  2. Analizar<\/li>
  3. Aplicar<\/li><\/ol>\n<\/div>\n\n\n\n
    \n
    \"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
    Aprender<\/h5>\n\n\n\n

    El aprender es el paso m\u00e1s f\u00e1cil y tambi\u00e9n el m\u00e1s importante. El aprender no es solo que algo te venga por un o\u00eddo y salga por el otro. \u00a1No!, es escuchar y entender lo que te dicen. Escuchar es algo muy diferente a o\u00edr. Escuchar es o\u00edr lo que te dicen y entenderlo. Para escuchar, necesitas o\u00edr con la oreja, el cuerpo, la mente, y el coraz\u00f3n. Al aprender t\u00fa debes o\u00edr lo dicho con el o\u00eddo, entender con la mente, aplicar con el cuerpo, y guardarlo en el coraz\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

    Analizar<\/h5>\n\n\n\n

    Al analizar lo escuchado, lo que m\u00e1s se usa es la mente. Debes entender lo que se est\u00e1 ense\u00f1ando y pensar c\u00f3mo puedes aplicarlo en tu vida. Pero al analizar, no solo se usa tu mente, tambi\u00e9n debes usar el coraz\u00f3n para guardarlo. Si no, un d\u00eda te recordar\u00e1s de lo que aprendiste; pero como no est\u00e1 en tu coraz\u00f3n, ya no te importara, tu cerebro buscara la manera m\u00e1s r\u00e1pida de desecharlo. <\/p>\n\n\n\n

    Aplicar<\/h5>\n\n\n\n

    Aplicar es un paso crucial para el aprendizaje. \u00a1Digo, para algo te tiene que servir lo que aprendiste! Para aplicar debes de pensar c\u00f3mo se usa lo que aprendiste. No puedes darle un uso sin sentido como por ejemplo; \u201caprend\u00ed a manejar, ahora lo usare para hacer pizza\u201d. \u00a1No!, debes pensar l\u00f3gicamente en el para qu\u00e9 te sirve lo aprendido.<\/p>\n\n\n\n

    Al maestro, esto le deber\u00eda importar mucho ya que puede ayudar en las ense\u00f1anzas. Los maestros pueden tomar el aprender y aprovecharlo al m\u00e1ximo para que sus alumnos sean muy innovadores en un futuro cercano. La ense\u00f1anza no debe ser muy dif\u00edcil de analizar, pero tampoco muy f\u00e1cil. Algo a su nivel. Cuando finalmente llega el paso de aplicar, puede ayudar a los estudiantes haciendo simples preguntas como: \u201c\u00bfPara qu\u00e9 pensar\u00edas t\u00fa que sirve esto?\u201d y ayudarlos un poco a aplicarlo.<\/p>\n\n\n\n

    Siendo bueno al pensar<\/h5>\n\n\n\n

    \u00bfC\u00f3mo nos podemos volvernos buenos pensando? Solo hay una respuesta para esta pregunta. Y por m\u00e1s extra\u00f1o que parezca, es m\u00e1s simple que nada: pensando. No nos podemos volver buenos en algo de ninguna manera si no hacemos aquello en lo que nos queremos ser buenos. He aqu\u00ed un ejemplo: Imag\u00ednense que yo soy una persona que quiere aprender snowboarding<\/em> (surfear en la nieve) a pesar de que quiero aprender eso, nunca lo hago, nunca lo practico. Pasan semanas; no practico. Pasan meses; no practico. En el cabo de unos a\u00f1os me siento decepcionado porque no s\u00e9 c\u00f3mo hacer snowboarding<\/em>. \u00a1Bueno pues! \u00a1Si nunca hice nada nunca aprend\u00ed nada! Es igual con el pensar. Para ser buenos pensadores, hay que pensar. No me refiero a pensar de que estamos pensando c\u00f3mo pensar la manera de ser buenos pensando. Siempre lo he pensado as\u00ed. Es m\u00e1s simple, la verdad. Practiquen el pensar y ser\u00e1n buenos analizando. No hay otra manera.<\/p>\n\n\n\n

    Vamos con todo cuando aplicamos<\/h5>\n\n\n\n

    Cuando vamos a aplicar lo que aprendimos, hay que tener una buena actitud. \u00a1Hay que ir con todo! Para los maestros, a quienes les dirijo este art\u00edculo les digo que lo tomen como ejemplo, que explico a continuaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

    \u00bfQu\u00e9 aprendiste? Ah, yo aprend\u00ed a ense\u00f1ar con ternura. Cuando regresa a dar clases dice; \u201cBueno ni\u00f1os les voy a tratar con ternura porque as\u00ed dec\u00eda un art\u00edculo que le\u00ed; pero ahora d\u00e9jenme dormir\u201d y boom, la cara en el escritorio. \u00a1Eso nunca! Cuando aplicamos algo que aprendimos, ya sean estudiantes o maestros, hay que ir con todo, con una buena actitud. Nada de mal humor. Nada de \u201cAy, es que se me olvid\u00f3\u201d. No. Buena actitud siempre. \u201c\u00a1Pero esto aburre!\u201d no, buena actitud.<\/p>\n\n\n\n

    No importa que pase o que se est\u00e9 aplicando, usted maestro debe tener una buena actitud al ense\u00f1ar. \u00bfPero por qu\u00e9?, es simple; porque as\u00ed es m\u00e1s productivo, m\u00e1s formal, y m\u00e1s innovador. Y, al ser as\u00ed, ayuda a que los alumnos no se aburran mientras aprenden bien, basados en su buen humor. La buena actitud es lo que cada maestro deber\u00eda tener.<\/p>\n\n\n\n

    <\/p>\n\n\n\n

    \"\"<\/figure><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Por Fernando Jos\u00e9 Gonz\u00e1lez Enr\u00edquez (edad 9 a\u00f1os) \u2013 Universidad Panamericana \u2013 Consorcio de Universidades de Guatemala.<\/p>\n

    \u00bfC\u00f3mo queremos aprender?
    \nEl tri\u00e1ngulo del aprendizaje.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":13272,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"aside","meta":[],"categories":[154],"tags":[],"yoast_head":"\nDel coraz\u00f3n de un ni\u00f1o a la mente de un profesor, parte II - Aprendoencasayenclase<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/aprendoencasayenclase.mineduc.gob.gt\/index.php\/del-corazon-de-un-nino-a-la-mente-de-un-profesor-parte-ii\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Del coraz\u00f3n de un ni\u00f1o a la mente de un profesor, parte II - Aprendoencasayenclase\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Por Fernando Jos\u00e9 Gonz\u00e1lez Enr\u00edquez (edad 9 a\u00f1os) \u2013 Universidad Panamericana \u2013 Consorcio de Universidades de Guatemala. \u00bfC\u00f3mo queremos aprender? 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